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                    向這些教育方式說不

                    作者:  瀏覽次數:12次  時間:2015-11-30
                    哄騙式教育


                    很多家長有時候喜歡哄騙孩子。比如,家里規定,孩子一天只能吃兩顆糖,配額用完了,孩子繼續要,家長狠不下心拒絕,就把糖果藏到柜子里,說:“吃完了,沒了?!闭f好了要帶孩子去公園,臨時因為累或天氣的原因要取消,就哄孩子說:“已經關門了,去不成了?!?br /> 孩子們都精著呢,踩把椅子就能從柜子里把糖找出來,你怎么自圓其說?就算孩子一時被騙了,以后呢?哄騙孩子,其實是對自己的執行力無法貫徹而表現出的搪塞和欺騙。
                    為什么不誠實地向孩子說明不能吃糖果的原因,以及對規矩要遵守的態度。同樣地,要取消一個外出活動,請告訴他真實的原因。若是因為天氣,就讓孩子懂得對自然妥協;若是因為疲憊,就教孩子學會對家人體諒。(河南省中專學校www.danishei.com)

                    大讓小教育


                    很多時候,家長特別喜歡不問緣由,讓大的孩子讓著小的孩子?!白屆妹寐?,你是哥哥要懂事?!薄跋茸尩艿?,他小?!?br /> 這些耳熟能詳的裁決,根本沒有仔細去詢問孩子們爭執的具體原因??此剖墙虒чL幼尊卑,其實是亂和稀泥。如果是因為哥哥姐姐身強力壯,沒輕重,要耐心地講解注意力道,不要傷了弟弟妹妹。針對爭執的事情,大的孩子如果有理,一定要捍衛;小的如果無理取鬧,倚小賣小,一樣要批評。
                    不管在幼兒園、學校還是社會,都沒有年齡大的要讓年齡小的這類準則。在家里如此操作,讓孩子對解決問題處理紛爭無法正確對待。這是對“公平公正”的漠視,會直接損害孩子的價值觀。對大的孩子來說,會委屈和喪失安全感;對小的孩子來說,沒有學會正常捍衛自己的權利,出了家門,舉步維艱。(鄭州中專學校www.danishei.com)


                    恐嚇式教育


                    “你不聽話,就帶你去打針!”“你不睡覺,等會兒老鼠就鉆你被窩里!”我還聽過一個奶奶這樣嚇孫子的。6歲的孩子,不喜歡吃蔬菜。奶奶為了他的健康,就講了一個故事“鼓勵”他吃菜。
                    “還記不記得上次我們一起回農村老家?天陰陰的,突然,一個很臟披頭散發的姐姐,沖出來,把你手上的玩具搶了,還把你的手抓疼了。那個姐姐是個瘋子,專門抓不吃青菜的孩子。你再不吃菜,奶奶就把你丟到老家的那條街上,不接你回來了,讓那個瘋姐姐管你?!?br /> 孩子當時就嚇哭了,雖然吃了蔬菜,可飯后就吐了。聽孩子媽說,孩子連續幾個晚上睡覺都會被嚇醒,做夢也在喊“不要瘋子姐姐抓我”。奶奶心疼了,馬上改口:“奶奶瞎說的,瘋子姐姐不會來。不吃菜就不吃吧,奶奶給你做最愛吃的紅燒肉?!?br /> 這樣做,既給孩子造成了心理陰影,教育的方向又前后矛盾。孩子是有情緒記憶的,埋下一個恐懼的創傷,有時需要幾十年恢復,千萬不要這么恐嚇孩子。


                    告老師教育


                    不要教孩子什么事情都要告老師,孩子要懂得什么該告知老師,什么該自己解決。
                    老師、家長和領導都屬于等級較高的人際關系,而人最需要的是同輩之間的認同和支持,能否和同輩良好相處,是我們界定身份、決定歸屬感、建立安全感并獲得喜悅和創造力的根本。
                    和同輩相處,首先要學會的就是自己處理分歧的能力,盡量在平等的關系中相互緩沖和界定自我及彼此存在的空間。這種處事方式,越早培養越好。告訴老師,讓代表高級別的權威來解決問題,不僅放棄了培養孩子應對沖突的能力,更會喪失同輩的認同和尊重,被邊緣化。(男生初中畢業學什么專業好?男生初中畢業學什么?)

                    責任外化教育


                    孩子摔了碰了,我們除了忙不迭地把孩子扶起來,還有一個最具中國特色的舉動:打地、打桌子板凳,“懲罰”這些“傷害”孩子的物體。孩子和寵物玩,被抓了,老人也會直接打貓打狗。
                    這些舉動外化了孩子該自己承擔的責任,讓他誤認為錯誤都是“別人”的。說小點兒,這忽略了讓孩子了解今后如何防范摔碰及怎么跟寵物相處;說大點兒,這是逃避責任和暴力處事的行為。
                    我見過一個外婆,就是這樣對待外孫女,結果這小女孩兒在荷蘭的幼兒園,摔倒了就狠狠地踩地打板凳,幼兒園的小朋友都孤立她,老師也覺得這孩子有行為問題。
                    愛孩子要愛得其法,孩子,不僅給了我們生命最本質的活力和喜悅,也給我們一個契機,重新審視生活,自省個人的言行。帶孩子,是一條和孩子共同修行的路,我們不是領他們成長,而是和他們相伴,一起成長。(河南省中專學校招生服務平臺)


                    (原載 今日頭條)

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